[P][B][SIZE=4]麻城市的表现，一再令公众感到失望。当地政府是否真正意识到责任的缺失，并真心改正。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]经过舆论密集曝光，麻城市政府决定，再筹500万元资金，一次性解决农村学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部认捐，截至9月7日，已认捐26万余元，为学生购置新课桌。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]麻城市很快做出反应，筹措资金，解决多年的教育欠账，可谓知错能改。不过，这个事件是否真正令当地政府认识到职责所在，仍存疑问。这在“号召全市党员干部认捐”一事上，表现得就非常明显。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]显然，给学生购买课桌，是政府办教育、办学校最基本的事情。让学生上学自带课桌，没有这样的“义务教育”。至于号召“党员干部认捐”，在公众看来，这或许也是在转嫁政府责任，也就是把政府应该承担的职能，让社会来分担。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]自从“学生自带课桌”事件曝光以来，公众开始关注到，并非当地政府没有能力解决，而是缺乏足够的责任感。麻城对外虽宣称是贫困县，可是，当地有豪华的办公大楼，被网友戏称为“麻城白宫”；此外，还豪掷数亿搞“移民公园”。由此可见，给所有的学生配备课桌，并非要让麻城“挟太山以超北海”，不是给当地政府出难题。此事对当地政府来说，“非不能也，实不为也”。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]从新京报记者调查的情况来看，当地政府近年来也在不断加大教育投入。可是，这些政策利好，并没有公平地落在每一个孩子和学校，而是被集中、倾斜向了那些重点学校、中心学校。在一轮轮的“撤点并校”的运动中，那些，偏远村落的孩子和教学点被有意、无意地忽视了。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]更令人不平的是，当地不但很少再向这些教学点投入优质教育资源，反而，这些教学点好的、能用的物资，还要被收走。当年，湖北省开展农村义务教育工程，教育部门为顺河镇南岗小学配备了一台DVD、电视机以及一台电脑，并安装了一个接收器，接收教育频道的教育信息。2008年“撤点并校”后，这个教学点只剩下一个光秃秃的接收器。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]实际上，这几天舆论汹涌，大家所关注的无外乎两个字——责任。当“学生自带课桌”出现在大家面前之后，公众质问的是当地政府的“责任”在哪里，而一切质疑的目的也很明确，也就是希望当地政府尽快履行责任，不要再让孩子们受苦。因而，其后舆论所关切的核心，正是当地政府是否真正意识到责任的缺失，并真心改正。然而，麻城市的表现，一再令公众感到失望。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]在教师节这样一个特殊日子里，希望“背课桌上学事件”能引起教育主管部门重视，根据媒体报道，类似“背课桌上学“的现象，在别的地方也存在，对此问题，不能靠公众舆论一次次地纠偏，教育主管部门需要启动调查，对目前贫困偏远地区教学设备设施情况进行一次摸底，对存在的问题来一次集中解决。[/SIZE][/B][/P]

[SIZE=4]嘉定一小学试点信息化教学 有iPad可上苹果班[/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=center][SIZE=4][/SIZE][/ALIGN][/P][P][P][SIZE=4]转播到腾讯微博[/SIZE][/P][SIZE=4][IMG]http://img1.gtimg.com/sh/pics/hv1/172/177/1132/73653607.jpg[/IMG][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10pt][SIZE=4]嘉定区实验小学“苹果班”的学生使用的iPad都是家里现有的，而去年卢湾一小学生使用的iPad则由校方提供。图为卢湾一小学生用iPad上课。[/SIZE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]经过调查，嘉定区实验小学发现100多个小一生有iPad，学校遂开出了两个“苹果班”，一共90个学生。这两个班的学生可以用iPad上课，回答问题，回家做练习。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小一生用iPad学习，免不了引来家长各种担心。校方表示，这是学校用信息化手段教学的一种试点，学校通过与家长签订使用协议书来规范iPad的使用，解决家长担心的问题。[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]小学生用起来得心应手[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]“这节语文课上，让我们一起用手中的iPad打开软件，戴上耳机，先来听一个小故事。”开学第一天，在嘉定区实验小学一（4）班的语文课堂上，全班45名学生打开的不是传统教材，而是一个个平板电脑。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]新学期的第一节语文课上，一（4）班语文老师张琛晖专门为学生准备了一个《yoyo上小学》的有声读物，讲述的是一个叫做yoyo的孩子要去上小学了，她感到很紧张，可是学校里老师热情地迎接她，还有小朋友和她一起做游戏，让她觉得很开心。“昨天yoyo很担心去上学，你有这样的担心吗？你觉得学校和你想的有什么不一样吗？”听着故事，学生显得兴趣十足，老师的发问也让学生开始放松。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“听iPad讲故事很好玩，故事很好听。”拿下耳机，几个孩子七嘴八舌地说。记者看到，iPad对这个班上的孩子来说已不是新鲜事物，孩子们用起来个个得心应手，比很多大人都熟练，“这里面有一个做作业的软件，还有七巧板软件，我都会用。”一个孩子很熟练地按下退出键，找到一个七巧板软件，在记者面前起劲地演示起来。“使用iPad可以引入声音、图片等多媒体媒介，学生喜欢，容易产生学习的兴趣。”张琛晖说。[/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]用现成iPad不增加负担[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]与去年卢湾第一中心小学课堂引入并由校方提供iPad不同，“苹果班”的学生都是家里现成有iPad的，自带iPad上课。花洁介绍说：“入学前，我们做了一项调查，了解学生拥有电子设备的情况。调查下来发现，全年级有100多个学生家里有iPad。”“考虑到试点班级不宜太多，最终学校决定先设立2个‘数字信息化实验班’，即‘苹果班’。”不过问题也随之而来：两个班一共才90名学生，家里有iPad的孩子却有100多，如何挑选？花洁说，想来想去，最公平的办法只有抽签。最后，经过抽签选出的90名学生组成了一年级（4）班、（5）班，这两个班级成为“苹果班”。[/SIZE][/P][/P]

[P][SIZE=4]语数外都会用iPad教[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“在一年级课堂上引入iPad教学，初衷是学校要探索传统教学与现代教学如何更好融合。”嘉定区实验小学校长花洁说，根据初步设想，“苹果班”的学生每天有一节课的课堂学习会使用到iPad，科目主要是语文、数学和外语。“比如数学课上运用iPad听、读、写10个数字；利用七巧板软件认识基本图形。语文课上可以使用笔画学习软件，巩固所学生字；建立自己的个人微博，发表学习所得。英语课上通过英语儿歌学习软件，积累词汇；通过学习软件进行模仿和录音对比，学会正确发音。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]另外，使用iPad还有一个好处是可以培养学生的专注度，以及合理安排时间的能力。“我们在iPad上装了一个作业通软件，可以设置好完成作业的时间，这样在规定的时间里，学生必须专注于做一件事情。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]“不过信息化学习手段还是不能取代传统教学，所以用iPad教学的这一节课，用iPad的时间会控制在20分钟左右。学生课内课外使用iPad的时间不能超过一个小时。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]防止因iPad分心，家长学校签协议[/SIZE][/P][P][SIZE=4]据了解，有的家长对这个班的开设很感兴趣，甚至特地去买了iPad。但也有家长担心：学生从小使用iPad对视力是否会有影响？课堂用iPad分了心怎么办？玩游戏了又怎么办？对于家长的担忧，学校通过与家长签《iPad使用协议书》来解决。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]①会不会玩游戏[/SIZE][/P][P][SIZE=4]协议里规定学生携带的iPad专为学习使用，家长不得将学校要求安装以外的软件安装进去，不得安装游戏软件，不得自行和个人电脑的iTunes同步，以免已经安装的教学软件被清空等。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]②会不会影响视力[/SIZE][/P][P][SIZE=4]协议规定，每使用iPad30分钟，老师都会让学生休息5分钟。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]③忘记带iPad怎么办[/SIZE][/P][P][SIZE=4]老师会把自己的iPad借给学生，以后学校也会多准备几个iPad备用。事实上，开学第一天，“苹果班”上就有一个学生忘带了iPad，老师拿了自己的给他用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]④如何控制用iPad[/SIZE][/P][P][SIZE=4]协议规定，除了iPad的教学时间，其余时间iPad得放在专门的储物箱里。记者在“苹果班”里注意到，在黑板边上专门有一个三层的柜子，用于存放学生iPad，只有老师才配备钥匙。上课时学生从里面取出自己的iPad，每天放学时，再从里面拿出来带回家。[/SIZE][/P]

[B][SIZE=4]都是中国的孩子，一个地区连课桌都没有，一个地区已经用了iPad来上课，经济发展不均衡必然扩大各个地区贫富差距，必然造成资源分配的不平等。农村的孩子还光脚走路呢，城里的孩子厌倦了国内品牌穿起了国外知名品牌的鞋子。农村的孩子没有课桌，城里的孩子早用上了iPad。祖国母亲——我们都是你的孩子，却冰火两重天！[/SIZE][/B]

[B][SIZE=4]新闻报道，清华北大已经很少再有农家子弟。因为城乡差距的越来越多，教育资源的分配不均衡，农村孩子和城市孩子接受的教育已经不在一个起跑线上。这样的教育体制真是令人堪忧！[/SIZE][/B]

[P][B][SIZE=4]麻城真的安排不了学生课桌的钱？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]麻城有必要晒一晒教育资金使用情况，告诉公众这笔钱有多少是花在学生身上。如果这些讲不清楚，所谓“没钱添置课桌椅”的委屈，谁信？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]湖北麻城“小学生扛课桌”上学事件有了后续，据新华社记者调查，当地部分农村学校已配发统一的课桌，一些家长把之前的旧课桌搬回家。据麻城市政府部门一位负责人介绍，作为一个国家级贫困县，当地对教育投入下了大力气，仅今年校舍安全工程、薄弱学校改造工程、西部农村学校食堂工程等项目，需地方财政配套投入资金就达4000万元左右，“但这些资金的用途都已十分明确，没有一项可用于添置课桌椅”。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]一方面说没钱添置课桌椅，另一方面却赶忙为部分学校配发课桌椅，这难道不自相矛盾？再说，麻城当地的教育投入远不止4000万元，2011年麻城市财政教育经费投入为7.2亿，这么多钱里，难道就挤不出一笔小钱，哪怕多解决一个学校的桌椅问题？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]实际上，从教育资金的分配优先秩序而言，除了危旧校舍改造，学生营养餐等少数项目外，很少有其他项目的紧迫性是优先于学生课桌椅购置的，课桌椅和书本一样，属于最最基础的教育资源配备，所以，地方教育再穷，也不能穷到连课桌椅的钱都没有。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]当地教师仲复海表示，他教书30个年头，此前孩子来上学一直都是自备课桌。那么，这么多年来，麻城对教育的投入是怎样的状况？如果资金投入充足，分配公平合理，怎么会30年都解决不了小小的课桌问题？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]麻城的教育投入是否充足？从去年的7.2亿元的数字看，似乎不低，这个数字占到全市GDP的4.57%。不过，7.2亿元是否地方政府财力的极限？麻城有钱造豪华政府办公楼，为今年一年的绿化升级就能掏1200万，建座“移民公园”就准备砸下5个亿，这些工程是否比为学生添置课桌椅还来得紧迫？麻城官员一再强调当地是国家级贫困县，不过如此一掷千金的做法，像是贫困县的做派吗？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]应当承认，在当下的中国，一个县为教育花七个多亿，算是不少了，从其中拿出一个零头，就能为大批学校解决课桌椅问题，但当地竟然还有4.5万套课桌椅的缺口，按麻城13万在校中小学生算，全市三分之一的学生都缺桌椅。那么数亿教育资金到底花到哪里去了？[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]面对舆论对学生扛课桌上学的质疑，麻城当地官员若觉得委屈，那不妨以事实说话。向公众晒一晒当地近些年来的财政资金使用情况，尤其是政府大楼、三公支出等公众关心的数字。晒一晒教育资金使用情况，告诉公众这笔钱有多少是花在学生身上。如果这些讲不清楚，所谓“没钱添置课桌椅”的委屈，谁信？[/SIZE][/B][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]风雨彩虹[/U]发表的内容：[/B]

麻城市的表现，一再令公众感到失望。当地政府是否真正意识到责任的缺失，并真心改正。经过舆论密集曝光，麻城市政府决定，再筹500万元资金，一次性解决农村学校学生的课桌椅问题，同时号召全市党员干部认捐，截至...[/QUOTE]
教育的失败！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]153[/U]发表的内容：[/B]

 
教育的失败！！[/QUOTE]
伤了孩子的心！

[QUOTE][B]下面引用由[U]风雨彩虹[/U]发表的内容：[/B]

 
伤了孩子的心！[/QUOTE]
老百姓都看得到呀

[QUOTE][B]下面引用由[U]153[/U]发表的内容：[/B]

 
教育的失败！！[/QUOTE]
体制的问题